A prova de Linguagens do Enem 2026 abordou temas sociais e tecnológicos contemporâneos, como racismo, machismo e inteligência artificial. As questões exigiram dos estudantes não apenas domínio da língua portuguesa, mas também capacidade de interpretar desigualdades sociais e mudanças tecnológicas em andamento no país.
Aplicada em todo o Brasil, a avaliação apresentou textos, imagens e dados relacionados à discriminação racial, à violência de gênero e ao avanço da tecnologia. Os conteúdos apareceram em itens de múltipla escolha e questões interpretativas, com o objetivo de avaliar a capacidade dos candidatos de relacionar linguagem, contexto social e impactos das inovações no cotidiano.
Nas questões sobre racismo, os estudantes foram convidados a identificar discursos discriminatórios, analisar a representação de pessoas negras em diferentes meios de comunicação e discutir os efeitos do preconceito sobre grupos historicamente excluídos. Já os itens sobre machismo trataram de estereótipos de gênero, desigualdade no mercado de trabalho e violência simbólica contra as mulheres.
A inteligência artificial foi relacionada a transformações no trabalho, na educação e no acesso à informação. As questões cobraram a compreensão de termos técnicos apresentados em linguagem acessível e pediram que os candidatos avaliassem riscos e possibilidades da tecnologia, incluindo automação, uso de dados pessoais e impactos na produção de conhecimento.
Responsável pela elaboração e aplicação do exame, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) tem indicado que o Enem deve dialogar cada vez mais com situações reais vivenciadas pelos jovens. Ao incluir temas como racismo, machismo e inteligência artificial em uma prova nacional, o instituto reforça a concepção de que o letramento envolve compreender o mundo, além de dominar regras gramaticais.
Na prática, a abordagem alcança escolas públicas e privadas, redes de ensino e cursinhos. A preparação para o Enem passa a envolver também debates sobre direitos humanos, desigualdade e tecnologia, integrados às aulas de língua portuguesa, literatura e artes. A prova de Linguagens funciona, assim, como uma referência do que é considerado competência básica para estudantes que concluem o ensino médio atualmente.
A presença desses temas permite que os candidatos relacionem conteúdos vistos nas redes sociais, na comunidade e na mídia com os assuntos cobrados no exame. Entre as discussões presentes no cotidiano estão o racismo estrutural, a misoginia on-line e o uso de sistemas inteligentes em aplicativos e serviços.
Ao mesmo tempo, a seleção de temas evidencia diferenças na formação dos estudantes. Alunos que tiveram acesso a projetos de educação antirracista, debates sobre gênero e letramento digital podem chegar mais preparados para interpretar os enunciados. Já aqueles que passaram por uma escolarização concentrada apenas em gramática e literatura clássica podem encontrar dificuldades maiores.
Especialistas em educação defendem que o exame tende a estimular as redes de ensino a incluir conteúdos sociais e tecnológicos nos currículos, além de investir na formação de professores e na produção de materiais didáticos atualizados. A expectativa é que a abordagem adotada no Enem 2026 seja mantida e ampliada em edições futuras, contribuindo para uma geração mais familiarizada com o enfrentamento do racismo e do machismo e com a compreensão crítica da inteligência artificial.
Fonte: Miraí Broadcast